PSYCHOAKADEMIA • KURS ONLINE
Psychologopedia
Psychologiczne podstawy diagnozy i terapii zaburzeń mowy i komunikacji
DLA KOGO JEST TEN KURS?
✓ Dla logopedów i neurologopedów, którzy chcą poszerzyć swój warsztat o kompetencje psychologiczne. Jeśli w swojej pracy spotykasz dzieci lub dorosłych, u których trudności w mowie i komunikacji współwystępują z lękiem, wycofaniem, obniżonym nastrojem, trudnościami rodzinnymi, zachowaniami unikowymi lub kryzysem — ten kurs pozwoli Ci spojrzeć na pacjenta szerzej niż wyłącznie przez pryzmat objawu logopedycznego. Poznasz podstawy psychopatologii, diagnozy psychologicznej, teorii osobowości, terapii rodzin, podejścia poznawczo-behawioralnego, interwencji kryzysowej i dialogu motywującego oraz nauczysz się rozpoznawać sytuacje wymagające współpracy z psychologiem, psychiatrą lub lekarzem.
✓ Dla psychologów i psychoterapeutów pracujących z osobami z zaburzeniami mowy i komunikacji. Kurs pozwoli Ci uzupełnić wiedzę psychologiczną o podstawy klinicznego rozumienia jąkania, zaburzeń płynności i tempa mowy, opóźnionego rozwoju mowy, niedokształcenia mowy o typie afazji, afazji nabytej, komunikacji w demencji, autyzmu oraz mutyzmu wybiórczego. Dzięki temu łatwiej odróżnisz trudność językową lub neurologiczną od objawu psychologicznego i unikniesz błędnych interpretacji zachowania pacjenta.
✓ Dla pedagogów specjalnych, terapeutów i specjalistów pracujących z dziećmi oraz młodzieżą. Jeśli pracujesz z dzieckiem, którego trudności komunikacyjne wpływają na funkcjonowanie szkolne, relacje z rówieśnikami, samoocenę lub zachowanie, kurs pokaże Ci, jak analizować problem w kontekście całego systemu rodzinnego i społecznego. Poznasz również zasady psychoedukacji rodziców i nauczycieli, sposoby reagowania na dokuczanie i przemoc rówieśniczą oraz praktyczne zalecenia dla partnerów komunikacyjnych.
✓ Dla specjalistów pracujących z osobami dorosłymi i starszymi. Kurs obejmuje nie tylko zaburzenia komunikacji wieku dziecięcego. Dowiesz się, jak wygląda afazja nabyta u osoby dorosłej, jakie konsekwencje psychologiczne może mieć utrata zdolności komunikowania się oraz jak wspierać komunikację osób z demencją. Poznasz podstawowe zasady współpracy z rodziną i opiekunami oraz dowiesz się, kiedy obserwowane zmiany wymagają pilnej konsultacji neurologicznej lub medycznej.
✓ Dla studentów logopedii, neurologopedii, psychologii, pedagogiki specjalnej i innych kierunków pomocowych. Jeżeli chcesz połączyć wiedzę, która na studiach często przekazywana jest oddzielnie — psychopatologię, psychologię kliniczną, diagnostykę, psychoterapię i logopedię szczegółową — kurs tworzy z tych obszarów spójną mapę pracy z człowiekiem doświadczającym zaburzeń komunikacji.
Kurs został opracowany z myślą o logopedach, neurologopedach, psychologach, psychoterapeutach, pedagogach specjalnych, terapeutach, nauczycielach, studentach kierunków pomocowych oraz innych specjalistach pracujących z dziećmi i dorosłymi, u których zaburzenia mowy lub komunikacji stanowią istotny element funkcjonowania.
CO ZYSKASZ DZIĘKI TEMU KURSOWI?
🧠 Nauczysz się patrzeć na zaburzenie mowy szerzej niż na sam objaw. Zrozumiesz, dlaczego trudność komunikacyjna może wpływać na emocje, samoocenę, relacje rodzinne, funkcjonowanie szkolne i społeczne — oraz dlaczego skuteczna pomoc wymaga uwzględnienia całego kontekstu życia pacjenta.
🔬 Poznasz podstawy psychopatologii przydatne w praktyce psychologopedycznej. Nauczysz się odróżniać objaw od zespołu i zaburzenia, poznasz najważniejsze modele wyjaśniające oraz podstawy klasyfikacji ICD-11 i DSM-5-TR. Dowiesz się także, jakie objawy psychiczne mogą pojawić się podczas pracy logopedycznej i które z nich wymagają konsultacji innego specjalisty.
🧩 Zrozumiesz znaczenie osobowości i rozwoju psychicznego. Poznasz najważniejsze teorie rozwoju osobowości — od podejścia psychodynamicznego po modele cechowe i narracyjne — oraz współczesne sposoby rozumienia powstawania zaburzeń osobowości.
🔍 Nauczysz się prowadzić proces diagnostyczny w sposób uporządkowany. Poznasz różnice pomiędzy diagnozą medyczną, psychologiczną i funkcjonalną, zasady formułowania hipotez oraz znaczenie danych pochodzących z wywiadu, obserwacji i różnych źródeł informacji.
👨👩
👧 Nauczysz się analizować sytuację rodzinną dziecka. Poznasz perspektywę systemową i dowiesz się, w jaki sposób reakcje rodziców, wzorce komunikacji, przekonania dotyczące problemu i sytuacja całej rodziny mogą wpływać na przebieg terapii dziecka z zaburzeniem mowy.
💬 Poznasz metody oddziaływania psychologicznego przydatne w pracy z pacjentem. Kurs omawia elementy podejścia systemowego, poznawczo-behawioralnego, interwencji kryzysowej oraz dialogu motywującego — zawsze z jasnym wskazaniem granic kompetencji specjalisty.
🤝 Nauczysz się budować kontakt terapeutyczny. Dowiesz się, jak prowadzić rozmowę, reagować na opór i ambiwalencję, wzmacniać motywację do zmiany oraz rozumieć własne reakcje emocjonalne pojawiające się w relacji z pacjentem i jego rodziną. Poznasz także ideę Grup Balinta.
🗣️ Nauczysz się różnicować rozwojową niepłynność mowy i jąkanie wczesnodziecięce. Poznasz obraz kliniczny, czynniki ryzyka utrzymywania się jąkania oraz zasady podejmowania decyzji pomiędzy monitorowaną obserwacją a rozpoczęciem interwencji.
📊 Poznasz metody diagnostyczne stosowane w zaburzeniach płynności mowy. Nauczysz się analizować próbkę mowy, obserwować objawy pierwotne i wtórne oraz uwzględniać wpływ niepłynności na codzienne funkcjonowanie osoby.
👶 Poznasz zasady wczesnej interwencji. Dowiesz się, jak pracować z dzieckiem w wieku przedszkolnym i jego rodziną, jak modyfikować środowisko komunikacyjne oraz jak przekazywać rodzicom zalecenia bez wzmacniania poczucia winy i lęku.
🎯 Poznasz terapię jąkania u dzieci szkolnych, młodzieży i dorosłych. Kurs omawia m.in. terapię modyfikacji jąkania, pracę nad unikaniem i logofobią, generalizację efektów oraz znaczenie planowania nawrotów i fazy podtrzymującej.
🧠 Zrozumiesz neurologiczne i psychoneurologiczne podstawy zaburzeń płynności oraz tempa mowy. Nauczysz się różnicować jąkanie z innymi zaburzeniami, w tym giełkotem, bradylalią i tachylalią, oraz rozpoznawać sytuacje wymagające diagnostyki neurologicznej.
👧 Poznasz różnice między opóźnionym rozwojem mowy a niedokształceniem mowy o typie afazji. Dowiesz się, jakie informacje diagnostyczne mają największe znaczenie oraz dlaczego trudności językowe dziecka mogą zostać błędnie zinterpretowane jako nieśmiałość, brak motywacji czy problem emocjonalny.
🧓 Nauczysz się rozumieć afazję u osoby dorosłej nie tylko jako zaburzenie językowe. Kurs pokazuje jej wymiar diagnostyczny, terapeutyczny i psychologiczny — w tym wpływ utraty komunikacji na tożsamość, relacje, role rodzinne i funkcjonowanie zawodowe.
🧠 Poznasz podstawy psychogeriatrii i komunikacji z osobą z demencją. Dowiesz się, jak dostosowywać komunikaty, reagować na powtarzające się pytania i trudne emocje oraz wspierać rodzinę i opiekunów bez infantylizowania osoby chorej.
♾️ Nauczysz się odróżniać autyzm od mutyzmu wybiórczego. Zrozumiesz, dlaczego pozornie podobny objaw — ograniczenie lub brak mówienia — może wynikać z zupełnie innych mechanizmów i wymagać odmiennego postępowania.
🛟 Nauczysz się rozpoznawać kryzys i czerwone flagi. Dowiesz się, jak reagować, gdy podczas pracy ujawniają się objawy psychotyczne, zaburzenia świadomości, ryzyko samouszkodzenia, doświadczenie przemocy, nagła utrata umiejętności językowych lub objawy mogące wskazywać na stan neurologiczny wymagający pilnej pomocy.
🧰 Otrzymasz gotowe narzędzia do pracy. Kurs zawiera m.in. arkusz wywiadu psychologopedycznego, kartę obserwacji niepłynności, arkusz oceny czynników ryzyka utrzymywania się jąkania, protokół dialogu motywującego, skrypty ćwiczeń relaksacyjnych, program przeciwdziałania dokuczaniu, zalecenia dla partnerów komunikacyjnych i nauczycieli, listę czerwonych flag oraz algorytmy decyzyjne.
⚖️ Poznasz granice własnych kompetencji. Kurs konsekwentnie rozróżnia obserwację, przesiew, formułowanie hipotez i psychoedukację od diagnozy psychiatrycznej, psychologicznej, neurologicznej i psychoterapii. Nauczysz się rozpoznawać moment, w którym najlepszą decyzją jest skierowanie pacjenta do innego specjalisty.
📚 Otrzymasz wiedzę opartą na źródłach naukowych. Materiał opracowano na podstawie recenzowanych publikacji, podręczników akademickich, oficjalnych klasyfikacji i wytycznych oraz polskiego piśmiennictwa logopedycznego. Tam, gdzie dowody są niejednoznaczne, kurs wskazuje ograniczenia aktualnej wiedzy zamiast przedstawiać hipotezy jako ustalone fakty.
PROGRAM KURSU — SZCZEGÓŁOWY SPIS TREŚCI
📘 MODUŁ 1 • Psychologiczne fundamenty psychologopedii: psychopatologia, osobowość, diagnoza
Psychopatologia — podstawy: pojęcia, modele wyjaśniające i systemy klasyfikacyjne. Teorie rozwoju osobowości — od psychodynamiki po modele cechowe i narracyjne. Powstawanie zaburzeń osobowości — modele etiologiczne i podejście dymensjonalne. Metodyka diagnozy: proces diagnostyczny, diagnoza medyczna a psychologiczna. Diagnoza sytuacji rodzinnej dziecka z zaburzeniami mowy.
📗 MODUŁ 2 • Metody oddziaływania psychologicznego w praktyce logopedycznej
Terapia rodzin — perspektywa systemowa w pracy z rodziną dziecka z zaburzeniem mowy. Terapia poznawczo-behawioralna — model, techniki i zastosowania w zaburzeniach komunikacji. Psychologia kryzysu i interwencja kryzysowa. Dialog motywujący — praca z ambiwalencją i motywacją do zmiany. Psychologia komunikacji: kontakt terapeutyczny i Grupy Balinta.
📙 MODUŁ 3 • Zaburzenia płynności mowy: diagnoza i terapia w cyklu życia
Rozwojowa niepłynność mowy a jąkanie wczesnodziecięce — obraz kliniczny i etiologia. Metody diagnostyczne w zaburzeniach płynności mowy. Wczesna interwencja u dzieci w wieku przedszkolnym. Jąkanie u dzieci szkolnych, młodzieży i dorosłych — terapia modyfikacji jąkania. Psychoneurologiczne i neurologiczne korelaty zaburzeń płynności i tempa mowy.
📕 MODUŁ 4 • Zaburzenia komunikacji w cyklu życia i praktyka wspierająca
Opóźniony rozwój mowy i niedokształcenie mowy o typie afazji. Afazja u osób dorosłych — diagnoza, terapia i wymiar psychologiczny. Komunikacja osób z demencją — podstawy psychogeriatrii. Autyzm i mutyzm wybiórczy — dwa różne oblicza milczenia. Psychoedukacja i defektologia; dokuczanie i techniki relaksacyjne.
📎 Materiały dodatkowe
- ✔️ Arkusz wywiadu psychologopedycznego
- ✔️ Karta obserwacji i pomiaru niepłynności mowy
- ✔️ Arkusz oceny czynników ryzyka przetrwania jąkania
- ✔️ Protokół rozmowy w duchu dialogu motywującego
- ✔️ Skrypty ćwiczeń relaksacyjnych
- ✔️ Program przeciwdziałania dokuczaniu — sześć spotkań
- ✔️ Karta zaleceń dla partnerów komunikacyjnych i dla nauczyciela
- ✔️ Czerwone flagi — kiedy kierować i do kogo
- ✔️ Słowniczek skrótów
- ✔️ Ścieżki postępowania — algorytmy decyzyjne
- ✔️ Gotowe teksty psychoedukacyjne do przekazania rodzinie
- ✔️ Zintegrowane studium przypadku — synteza czterech modułów
- ✔️ Biblioteczka pojęć — glosariusz
- ✔️ Bibliografia APA
- ✔️ Test sprawdzający wiedzę wraz z kluczem odpowiedzi w odrębnym pliku
DLACZEGO TEN KURS JEST WYJĄTKOWY?
✅ Kompleksowy. Kurs łączy dwa obszary, które w praktyce nieustannie się przenikają — psychologię i zaburzenia komunikacji. Prowadzi od psychopatologii, osobowości i diagnozy, przez metody oddziaływania psychologicznego, aż do konkretnych zaburzeń płynności, języka i komunikacji występujących na różnych etapach życia.
✅ Interdyscyplinarny. Psychologopedia nie jest tu przedstawiana jako nowy zawód ani zamiennik psychologii czy logopedii. To kompetencja pograniczna pozwalająca lepiej rozumieć człowieka funkcjonującego wokół zaburzenia mowy oraz świadomie współpracować z przedstawicielami innych profesji.
✅ Oparty na nauce. Materiał bazuje na recenzowanych publikacjach, podręcznikach akademickich, klasyfikacjach diagnostycznych i wytycznych towarzystw naukowych. Kurs łączy literaturę międzynarodową z dorobkiem polskiej logopedii, uwzględniając m.in. prace Grabiasa, Panasiuk, Tarkowskiego, Chęćka, Węsierskiej, Emiluty-Rozyi i Pąchalskiej.
✅ Praktyczny. Każda lekcja prowadzi od wiedzy do jej zastosowania. Ćwiczenia, studia przypadków, tabele robocze, protokoły, karty obserwacji i algorytmy decyzyjne pozwalają przełożyć materiał teoretyczny na sposób myślenia przydatny w rzeczywistym kontakcie z pacjentem.
✅ Pokazuje pacjenta całościowo. Dziecko jąkające się to nie tylko niepłynność mowy. Dorosły z afazją to nie tylko wynik testu językowego. Osoba z demencją to nie tylko deficyt poznawczy. Kurs pokazuje, jak zaburzenie komunikacji wpływa na emocje, tożsamość, rodzinę, szkołę, pracę i relacje społeczne.
✅ Uwzględnia rodzinę i środowisko. Uczy zadawać nie tylko pytanie „co usprawnić u pacjenta?”, lecz również „co można zmienić w jego otoczeniu?”. Szczególne miejsce zajmuje praca z rodzicami, partnerami komunikacyjnymi, nauczycielami i opiekunami.
✅ Uczy krytycznego myślenia klinicznego. Kurs nie sprowadza diagnozy do dopasowania objawu do etykiety. Pokazuje znaczenie hipotez alternatywnych, kontekstu rozwojowego, czynników ryzyka, danych z wielu źródeł oraz świadomości ograniczeń własnej interpretacji.
✅ Wyraźnie oddziela kompetencje zawodowe. Materiał wskazuje, co specjalista może obserwować, opisywać, monitorować i omawiać z rodziną, a kiedy konieczne jest skierowanie do psychologa, psychiatry, neurologa, audiologa lub innego specjalisty. Kurs nie nadaje uprawnień do psychoterapii ani samodzielnego stawiania diagnoz psychiatrycznych.
✅ Uwzględnia problemy często pomijane w klasycznych materiałach logopedycznych. Kryzys psychiczny, motywacja do terapii, relacja terapeutyczna, dokuczanie i przemoc rówieśnicza, logofobia, reakcje rodziny, obciążenie opiekunów czy psychologiczne konsekwencje afazji nie są dodatkami — stanowią integralną część pracy z człowiekiem doświadczającym zaburzenia komunikacji.
✅ Pozostaje rozbudowanym źródłem wiedzy po zakończeniu nauki. Dzięki 11 załącznikom roboczym, glosariuszowi, algorytmom postępowania, materiałom psychoedukacyjnym, zintegrowanemu studium przypadku i bibliografii możesz wracać do wybranych zagadnień również podczas późniejszej pracy zawodowej.
JAK WYGLĄDA NAUKA?
Format: Kurs został przygotowany w formie rozbudowanego materiału edukacyjnego prowadzącego krok po kroku od psychologicznych fundamentów pracy z pacjentem do diagnozy i wspierania osób z konkretnymi zaburzeniami mowy i komunikacji.
Objętość:
- ✔️ 4 moduły
- ✔️ 20 lekcji
- ✔️ około 165 stron materiału
- ✔️ 11 rozbudowanych załączników roboczych
- ✔️ zintegrowane studium przypadku
- ✔️ glosariusz
- ✔️ bibliografia APA
- ✔️ test wiedzy z kluczem odpowiedzi
Każda lekcja zawiera:
- 📖 wiedzę teoretyczną opartą na literaturze naukowej
- 🩺 przykłady odnoszące się do praktyki klinicznej i terapeutycznej
- 📋 ćwiczenia, studia przypadków, tabele robocze lub praktyczne procedury
- ⚠️ informacje o czerwonych flagach i granicach kompetencji
- 🔍 wskazówki dotyczące różnicowania i podejmowania decyzji
- ✅ przełożenie omawianych zagadnień na praktykę pracy z pacjentem i jego otoczeniem
Moduły zostały ułożone w celowej progresji. Najpierw budujesz psychologiczny aparat pojęciowy i poznajesz podstawy diagnozy. Następnie przechodzisz do metod oddziaływania psychologicznego możliwych do wykorzystania w kontakcie z pacjentem. Trzeci moduł pozwala zastosować tę wiedzę do zaburzeń płynności mowy, a czwarty rozszerza ją na zaburzenia komunikacji występujące od dzieciństwa do późnej dorosłości.
DLA KOGO TEN KURS NIE JEST?
❌ Nie jest dla Ciebie, jeśli:
- – szukasz wyłącznie zestawu ćwiczeń artykulacyjnych lub gotowych kart logopedycznych,
- – interesują Cię techniki pracy z mową bez rozumienia psychologicznego kontekstu pacjenta,
- – oczekujesz jednego schematu diagnostycznego pasującego do każdego dziecka i dorosłego,
- – szukasz materiału ograniczonego wyłącznie do jednej grupy wiekowej,
- – oczekujesz, że ukończenie kursu nada Ci formalne uprawnienia do prowadzenia psychoterapii, diagnozy psychiatrycznej lub wykonywania zawodu logopedy, psychologa czy psychoterapeuty,
- – nie interesuje Cię współpraca interdyscyplinarna ani rozpoznawanie granic własnych kompetencji.
- ✅ Jest dla Ciebie, jeśli:
- – pracujesz lub planujesz pracować z osobami z zaburzeniami mowy i komunikacji,
- – chcesz połączyć wiedzę psychologiczną i logopedyczną w spójną całość,
- – zależy Ci na rozumieniu pacjenta, a nie tylko jego objawu,
- – chcesz lepiej prowadzić rozmowy z rodzicami, opiekunami i nauczycielami,
- – chcesz nauczyć się rozpoznawać czerwone flagi i właściwie kierować do innych specjalistów,
- – interesuje Cię jąkanie, afazja, zaburzenia tempa mowy, demencja, autyzm lub mutyzm wybiórczy,
- – cenisz wiedzę opartą na badaniach oraz uczciwe wskazywanie granic tej wiedzy,
- – chcesz otrzymać praktyczne arkusze, protokoły i algorytmy do wykorzystania podczas dalszej pracy.
CZĘSTE PYTANIA
Czy muszę być logopedą?
Nie. Kurs został przygotowany również z myślą o neurologopedach, psychologach, pedagogach specjalnych, terapeutach oraz studentach kierunków pomocowych. Poszczególne zagadnienia wyjaśniane są w toku materiału, dzięki czemu kurs może również uporządkować wiedzę osoby przygotowującej się do pracy w tym obszarze.
Czy kurs nadaje uprawnienia do wykonywania zawodu logopedy lub psychologa?
Nie. Kurs ma charakter edukacyjny i nie zastępuje studiów, kwalifikacji zawodowych ani innych formalnych wymogów niezbędnych do wykonywania określonego zawodu.
Czy kurs nadaje uprawnienia do prowadzenia psychoterapii?
Nie. Elementy terapii poznawczo-behawioralnej, systemowej i dialogu motywującego przedstawiono w zakresie pozwalającym rozumieć ich zastosowanie i wykorzystywać odpowiednie elementy komunikacyjne w granicach własnych kompetencji. Kurs nie zastępuje szkolenia psychoterapeutycznego.
Czy kurs ma charakter praktyczny?
Tak. Każda lekcja zawiera element praktyczny, a dodatkowo kurs obejmuje 11 załączników roboczych, algorytmy decyzyjne, materiały psychoedukacyjne, arkusze obserwacji i wywiadu oraz zintegrowane studium przypadku łączące zagadnienia ze wszystkich czterech modułów.
Czy kurs obejmuje jąkanie?
Tak. Cały trzeci moduł poświęcono zaburzeniom płynności mowy. Obejmuje różnicowanie rozwojowej niepłynności i jąkania wczesnodziecięcego, diagnostykę, czynniki ryzyka utrzymywania się jąkania, wczesną interwencję, terapię dzieci szkolnych, młodzieży i dorosłych oraz neurologiczne i psychoneurologiczne korelaty zaburzeń płynności i tempa mowy.
Czy kurs obejmuje afazję?
Tak. Kurs omawia zarówno niedokształcenie mowy o typie afazji u dzieci, jak i afazję nabytą u osób dorosłych — jej diagnozę, terapię oraz psychologiczne konsekwencje utraty lub ograniczenia zdolności komunikowania się.
Czy kurs obejmuje autyzm i mutyzm wybiórczy?
Tak. Osobna lekcja została poświęcona różnicowaniu autyzmu i mutyzmu wybiórczego jako dwóch jakościowo odmiennych sytuacji, w których ograniczenie komunikacji może na pierwszy rzut oka wyglądać podobnie.
Czy kurs obejmuje pracę z rodziną?
Tak. Perspektywa rodzinna przewija się przez cały materiał. Kurs obejmuje diagnozę sytuacji rodzinnej, podstawy terapii systemowej, psychoedukację, dialog motywujący, zalecenia dla rodziców i partnerów komunikacyjnych oraz gotowe teksty psychoedukacyjne do przekazania rodzinie.
Czy kurs obejmuje osoby starsze?
Tak. W module czwartym znajduje się lekcja dotycząca komunikacji osób z demencją i podstaw psychogeriatrii. Materiał obejmuje praktyczne zasady komunikacji z osobą z otępieniem oraz wsparcia jej rodziny i opiekunów.
TWOJA INWESTYCJA W WIEDZĘ I ROZWÓJ
Otrzymujesz:
- ✅ 4 kompleksowe moduły
- ✅ 20 rozbudowanych lekcji
- ✅ około 165 stron materiału
- ✅ psychologiczne podstawy diagnozy i terapii zaburzeń mowy i komunikacji
- ✅ podstawy psychopatologii i teorii osobowości
- ✅ metodykę procesu diagnostycznego
- ✅ zasady diagnozy sytuacji rodzinnej dziecka
- ✅ podstawy podejścia systemowego i poznawczo-behawioralnego
- ✅ podstawy interwencji kryzysowej
- ✅ dialog motywujący w pracy z pacjentem i rodziną
- ✅ wiedzę dotyczącą kontaktu terapeutycznego i Grup Balinta
- ✅ kompleksowy moduł dotyczący jąkania i zaburzeń płynności mowy
- ✅ zagadnienia dotyczące afazji dziecięcej i afazji nabytej
- ✅ podstawy komunikacji z osobami z demencją
- ✅ różnicowanie autyzmu i mutyzmu wybiórczego
- ✅ psychoedukację i strategie przeciwdziałania dokuczaniu
- ✅ techniki relaksacyjne i zasady ich bezpiecznego stosowania
- ✅ 11 załączników roboczych
- ✅ arkusz wywiadu psychologopedycznego
- ✅ kartę obserwacji i pomiaru niepłynności mowy
- ✅ arkusz oceny czynników ryzyka przetrwania jąkania
- ✅ protokół dialogu motywującego
- ✅ skrypty ćwiczeń relaksacyjnych
- ✅ sześciospotkaniowy program przeciwdziałania dokuczaniu
- ✅ zalecenia dla partnerów komunikacyjnych i nauczycieli
- ✅ listę czerwonych flag i wskazań do skierowania
- ✅ algorytmy decyzyjne
- ✅ gotowe teksty psychoedukacyjne dla rodzin
- ✅ zintegrowane studium przypadku
- ✅ glosariusz pojęć
- ✅ test wiedzy z kluczem odpowiedzi
- ✅ bibliografię APA
Zakres materiałów dodatkowych odpowiada rzeczywistej zawartości kursu.
GOTOWY/A SPOJRZEĆ NA ZABURZENIA MOWY Z SZERSZEJ PERSPEKTYWY?
Zaburzenie komunikacji rzadko kończy się na komunikacji.
Dziecko, które się jąka, funkcjonuje jednocześnie w rodzinie, klasie i grupie rówieśniczej. Dorosły z afazją mierzy się nie tylko z trudnością w nazywaniu przedmiotów, lecz również ze zmianą swojej samodzielności, relacji, pozycji zawodowej i sposobu opowiadania o samym sobie.
Dlatego w skutecznej pracy znaczenie ma nie tylko to, jak mówi pacjent.
Znaczenie mają również:
- ✨ jego emocje i sposób rozumienia własnej trudności,
- ✨ reakcje rodziny i otoczenia,
- ✨ wcześniejsze doświadczenia terapeutyczne,
- ✨ lęk, unikanie i motywacja do zmiany,
- ✨ sytuacja szkolna lub zawodowa,
- ✨ doświadczenie dokuczania i wykluczenia,
- ✨ funkcjonowanie poznawcze i neurologiczne,
- ✨ jakość kontaktu ze specjalistą,
- ✨ trafność diagnozy i różnicowania,
- ✨ właściwy moment rozpoczęcia interwencji,
- ✨ umiejętność rozpoznania czerwonych flag,
- ✨ współpraca pomiędzy specjalistami.
Im lepiej rozumiesz te zależności, tym łatwiej możesz:
- ✨ odróżnić objaw logopedyczny od problemu wymagającego szerszej diagnostyki,
- ✨ spojrzeć na zachowanie dziecka w kontekście jego rozwoju i emocji,
- ✨ przeprowadzić uporządkowany wywiad z rodziną,
- ✨ rozpoznać czynniki ryzyka utrzymywania się jąkania,
- ✨ wspierać motywację pacjenta do terapii,
- ✨ prowadzić trudne rozmowy z rodzicami i opiekunami,
- ✨ dostosować komunikację do osoby z afazją lub demencją,
- ✨ odróżnić autyzm od mutyzmu wybiórczego,
- ✨ reagować na dokuczanie i przemoc rówieśniczą,
- ✨ wiedzieć, kiedy kontynuować własne działania, a kiedy skierować pacjenta dalej.
To nie jest kurs wyłącznie o mowie.
To kurs o człowieku, dla którego możliwość komunikowania się jest częścią relacji, tożsamości, autonomii i codziennego funkcjonowania — oraz o tym, jak rozumieć psychologiczny wymiar zaburzeń komunikacji, nie przekraczając przy tym granic własnych kompetencji zawodowych.
O KURSIE
„Psychologopedia — psychologiczne podstawy diagnozy i terapii zaburzeń mowy i komunikacji” to kompleksowy kurs specjalistyczny łączący wiedzę z zakresu psychologii klinicznej, psychopatologii, psychologii osobowości, diagnostyki, terapii rodzin, podejścia poznawczo-behawioralnego, interwencji kryzysowej, dialogu motywującego, psychologii komunikacji, logopedii, neurologopedii i psychogeriatrii. Materiał prowadzi od psychologicznych fundamentów rozumienia pacjenta, przez metody pracy z nim i jego rodziną, aż po szczegółowe zagadnienia dotyczące jąkania, zaburzeń płynności i tempa mowy, opóźnionego rozwoju mowy, afazji, demencji, autyzmu i mutyzmu wybiórczego.
Kurs ma charakter wyłącznie edukacyjny. Nie zastępuje diagnozy medycznej, psychologicznej, neurologicznej, logopedycznej ani psychoterapii i nie nadaje formalnych uprawnień do ich prowadzenia. Przedstawione metody i narzędzia należy wykorzystywać wyłącznie w granicach kompetencji wynikających z posiadanego wykształcenia i kwalifikacji zawodowych.
